陕西自学考试《教育学(一)》考点笔记四

第二节 教育的起源和发展

「领会」

(一)教育的发展及其每一阶段的特征

1、原始社会与原始教育

特征：

(1)教育水平低。(2)教育没有阶级性。(3)教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系。

2、古代社会与古代教育：

奴隶社会及其教育

特征：(1)古代学校的出现。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。

(2)教育阶级性的出现。

(3)古代学校教育与生产劳动相脱离。

封建社会及其教育

特征：(1)学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。

(2)学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。

(3)教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。

(4)教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。

(5)形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。

3、现代社会与现代教育：

资本主义社会及其教育

特征：

(1)教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识。最早颁布义务教育法的是普鲁士。

(2)建立了现代学校制度。

(3)课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现。

(4)师生关系民主化。

(5)独立形态的教育学产生并得到了极大的发展。

社会主义社会及其教育

特征：

(1)教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义事业的建设人才。

(2)教育与劳动生产相结合。

(3)教育科学的研究有了科学方法论的基础。